Essay on Sarva Shiksha Abhiyan (SSA) સર્વ શિક્ષા અભિયાન પર નિબંધ: સર્વ શિક્ષા અભિયાન પર નિબંધ ભારતનું સર્વ શિક્ષા અભિયાન (SSA) એ વિશ્વનો સૌથી સફળ શાળા કાર્યક્રમ છે. દેશમાં પ્રાથમિક શિક્ષણના સાર્વત્રિકરણના ધ્યેયને હાંસલ કરવા માટે તે 2001 માં નવમી પંચવર્ષીય યોજના (1997-2002) ની પરાકાષ્ઠા તરફ શરૂ કરવામાં આવી હતી.તે 6-14 વર્ષની વય જૂથના બાળકોના ફરજિયાત શિક્ષણ પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરે છે.
એજ્યુકેશન ગેરંટી સ્કીમ, અને ઓલ્ટરનેટિવ ઈનોવેટિવ એજ્યુકેશન સ્કીમ એવા બાળકો માટે કે જેઓ દૂરના વિસ્તારોમાં રહેતા હોય કે ડ્રોપઆઉટ થઈ ગયા હોય અને જેઓ સમયસર શાળામાં જોડાયા ન હોય, તેઓ આ યોજનાના બે ઘટકો છે.
સર્વ શિક્ષા અભિયાન પર નિબંધ.2024 Essay on Sarva Shiksha Abhiyan (SSA)
સર્વ શિક્ષા અભિયાન એ શાળા પ્રણાલીના પ્રદર્શનને સુધારવા અને સમુદાયની માલિકીની ગુણવત્તાયુક્ત પ્રાથમિક શિક્ષણ પ્રદાન કરવાનો પ્રયાસ છે. તે પ્રાથમિક શિક્ષણમાં લિંગ અને સામાજિક અસમાનતાને દૂર કરવાની કલ્પના કરે છે. તે છોકરીઓ, SC અને ST, વિકલાંગ બાળકો અને વંચિત બાળકોની શૈક્ષણિક જરૂરિયાતો પર વિશેષ ધ્યાન કેન્દ્રિત કરે છે. તે શાળા પ્રણાલીની સમુદાય-માલિકી દ્વારા પ્રાથમિક શિક્ષણને સાર્વત્રિક બનાવવાનો પણ પ્રયાસ છે.સર્વ શિક્ષા અભિયાન ની મુખ્ય લાક્ષણિકતાઓ છે:
(i) સાર્વત્રિક પ્રાથમિક શિક્ષણ માટે સ્પષ્ટ સમયમર્યાદા સાથેનો કાર્યક્રમ;
(ii) મૂળભૂત શિક્ષણ દ્વારા સામાજિક ન્યાયને પ્રોત્સાહન આપવાની તક;
(iii) સમગ્ર દેશમાં ગુણવત્તાયુક્ત મૂળભૂત શિક્ષણની માંગનો પ્રતિભાવ;
(iv) દેશભરમાં સાર્વત્રિક પ્રાથમિક શિક્ષણ માટે રાજકીય ઇચ્છાશક્તિની અભિવ્યક્તિ;
(v) પંચાયતી રાજ સંસ્થાઓ, શાળા વ્યવસ્થાપન સમિતિઓ, ગ્રામ્ય અને શહેરી ઝૂંપડપટ્ટી-સ્તરની શિક્ષણ સમિતિઓ, પેરેન્ટ્સ ટીચર્સ એસોસિએશન, મધર ટીચર એસોસિએશન, આદિજાતિ સ્વાયત્ત પરિષદો અને અન્ય ગ્રાસ-રુટ લેવલના માળખાને સંચાલનમાં અસરકારક રીતે સામેલ કરવાનો પ્રયાસ. પ્રાથમિક શાળાઓ;
(vi) રાજ્યો માટે પ્રાથમિક શિક્ષણનું પોતાનું વિઝન વિકસાવવાની તક.
(vii) કેન્દ્ર, રાજ્ય અને સ્થાનિક સરકાર વચ્ચેની ભાગીદારી.
સર્વ શિક્ષા અભિયાન પર નિબંધ.2024 Essay on Sarva Shiksha Abhiyan (SSA)
વિવિધ જિલ્લાઓ અને રાજ્યો પોતપોતાના સંદર્ભમાં અને તેમની પોતાની સમયમર્યાદામાં સાર્વત્રિકીકરણ હાંસલ કરે તેવી અપેક્ષા રાખવામાં આવે છે તેમ છતાં ઉદ્દેશ્યો રાષ્ટ્રીય સ્તરે વ્યક્ત કરવામાં આવે છે. વર્ષ 2010 આવી સિદ્ધિઓ માટે બાહ્ય મર્યાદા છે.
શક્ય હોય ત્યાં સુધી વિવિધ વ્યૂહરચનાઓ દ્વારા શાળા બહારના બાળકોને મુખ્ય પ્રવાહમાં લાવવા અને 6 થી 14 વર્ષની વય જૂથના તમામ બાળકો માટે આઠ વર્ષનું શાળાકીય શિક્ષણ પ્રદાન કરવા પર ભાર મૂકવામાં આવે છે.
લિંગ અને સામાજિક અંતરને દૂર કરવા અને શાળાઓમાં તમામ બાળકોને સંપૂર્ણ રીતે જાળવી રાખવા પર ભાર મૂકવામાં આવ્યો છે. આ માળખામાં એવી અપેક્ષા રાખવામાં આવે છે કે શિક્ષણ પ્રણાલીને પ્રાસંગિક બનાવવામાં આવશે જેથી કરીને બાળકો અને માતા-પિતા તેમના કુદરતી અને સામાજિક વાતાવરણ અનુસાર શાળાકીય પ્રણાલીને ઉપયોગી અને શોષી લે તેવી લાગે.
સર્વ શિક્ષા અભિયાન ના ભાગ રૂપે, કેન્દ્ર અને રાજ્ય સરકારોએ ડિલિવરી સિસ્ટમની કાર્યક્ષમતા સુધારવા માટે સુધારા હાથ ધર્યા. રાજ્યોએ તેમની પ્રચલિત શિક્ષણ પ્રણાલીનું ઉદ્દેશ્ય મૂલ્યાંકન કર્યું છે જેમાં શૈક્ષણિક વહીવટ, શાળાઓમાં સિદ્ધિનું સ્તર, નાણાકીય મુદ્દાઓ, વિકેન્દ્રીકરણ અને સમુદાયની માલિકી, રાજ્ય શિક્ષણ અધિનિયમની સમીક્ષા, શિક્ષકોની નિમણૂક અને શિક્ષકોની ભરતીનું તર્કસંગતકરણ, નિરીક્ષણ અને મૂલ્યાંકન, સ્થિતિનો સમાવેશ થાય છે. છોકરીઓના શિક્ષણ, SC/ST અને વંચિત જૂથો, ખાનગી શાળાઓ અંગેની નીતિ. ઘણા રાજ્યોએ પ્રાથમિક શિક્ષણ માટે ડિલિવરી સિસ્ટમ સુધારવા માટે ઘણા ફેરફારો કર્યા છે.
એસએસએનો આધાર એ છે કે પ્રાથમિક શિક્ષણ દરમિયાનગીરીઓનું ધિરાણ ટકાઉ હોવું જોઈએ.
કાર્યક્રમ અસરકારક વિકેન્દ્રીકરણ દ્વારા શાળા-આધારિત હસ્તક્ષેપોની સમુદાયની માલિકીની કલ્પના કરે છે. મહિલા જૂથો અને પંચાયતી રાજ સંસ્થાઓના સભ્યોની સામેલગીરી દ્વારા આમાં વધારો થયો હતો.
SSA આયોજનના એકમ તરીકે વસવાટ સાથે આયોજન કરવા માટે સમુદાય આધારિત અભિગમ પર કામ કરે છે. વસવાટ યોજનાઓ જિલ્લા યોજનાઓ ઘડવા માટેનો આધાર છે.
તે શિક્ષકો અને માતા-પિતા વચ્ચે સહકાર તેમજ સમુદાય પ્રત્યે જવાબદારી અને પારદર્શિતાની કલ્પના કરે છે.
સર્વ શિક્ષા અભિયાન રાષ્ટ્રીય, રાજ્ય અને જિલ્લા સ્તરની સંસ્થાઓ જેવી કે NIEPA/NCERT/ NCTE/SCERT/SIEMAT/DIET માટે મોટી ક્ષમતા-નિર્માણ ભૂમિકાની કલ્પના કરે છે.
ગુણવત્તામાં સુધારો કરવા માટે સંસાધન વ્યક્તિઓ અને સંસ્થાઓની ટકાઉ સહાયક પ્રણાલીની જરૂર છે. તે સંસ્થાકીય વિકાસ દ્વારા, નવા અભિગમોના પ્રેરણા અને ખર્ચ-અસરકારક અને કાર્યક્ષમ પદ્ધતિઓ અપનાવીને મુખ્ય પ્રવાહના શૈક્ષણિક વહીવટમાં સુધારો કરવાની હાકલ કરે છે.
કન્યાઓનું શિક્ષણ, ખાસ કરીને અનુસૂચિત જાતિ અને અનુસૂચિત જનજાતિ અને લઘુમતીઓનું શિક્ષણ એ SIRVA શિક્ષા અભિયાનની મુખ્ય ચિંતાઓમાંની એક છે. શૈક્ષણિક પ્રક્રિયામાં SC/ST, લઘુમતી જૂથો, શહેરી વંચિત બાળકો, વંચિત જૂથો અને વિશેષ જરૂરિયાતો ધરાવતા બાળકોના સમાવેશ અને ભાગીદારી પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવામાં આવ્યું છે.
પ્રોગ્રામમાં સમુદાય આધારિત મોનિટરિંગ સિસ્ટમ છે. એજ્યુકેશનલ મેનેજમેન્ટ ઈન્ફોર્મેશન સિસ્ટમ (EMIS) શાળા સ્તરના ડેટાને માઈક્રો પ્લાનિંગ અને સર્વેક્ષણોમાંથી સમુદાય આધારિત માહિતી સાથે સાંકળે છે. આ ઉપરાંત, દરેક શાળાને પ્રાપ્ત અનુદાન સહિતની તમામ માહિતી સમુદાય સાથે શેર કરવા પ્રોત્સાહિત કરવામાં આવે છે.
SSA સમગ્ર દેશમાં એક સુનિયોજિત પૂર્વ-પ્રોજેક્ટ તબક્કા સાથે શરૂ થયું હતું જેણે ડિલિવરી અને મોનિટરિંગ સિસ્ટમને સુધારવા માટે ક્ષમતા વિકાસ માટે મોટી સંખ્યામાં હસ્તક્ષેપો પૂરા પાડ્યા હતા. આમાં ઘરગથ્થુ સર્વેક્ષણો, સમુદાય-આધારિત સૂક્ષ્મ-આયોજન અને શાળા મેપિંગ, સમુદાયના નેતાઓની તાલીમ, શાળા સ્તરની પ્રવૃત્તિઓ, માહિતી પ્રણાલીની સ્થાપના માટે સમર્થન, ઓફિસ સાધનો નિદાન અભ્યાસ વગેરેનો સમાવેશ થાય છે.
તેણે અભ્યાસક્રમ, બાળ-કેન્દ્રિત પ્રવૃત્તિઓ અને અસરકારક શિક્ષણ શીખવાની વ્યૂહરચનાઓ સુધારીને પ્રાથમિક સ્તરે શિક્ષણને ઉપયોગી અને બાળકો માટે સુસંગત બનાવવા પર વિશેષ ભાર મૂક્યો હતો.
SSA ફ્રેમવર્ક મુજબ, દરેક જિલ્લાએ એક સર્વગ્રાહી અને સંકલિત અભિગમ સાથે, પ્રાથમિક શિક્ષણ ક્ષેત્રે કરવામાં આવતા અને જરૂરી તમામ રોકાણોને પ્રતિબિંબિત કરતી જિલ્લા પ્રાથમિક શિક્ષણ યોજના તૈયાર કરવાની હતી. UEE હાંસલ કરવા માટે લાંબા સમય સુધી પ્રવૃત્તિઓનું માળખું આપવા માટે એક પરિપ્રેક્ષ્ય યોજના પણ હતી.
તે વર્ષમાં હાથ ધરવા માટેની પ્રાથમિકતાવાળી પ્રવૃત્તિઓની યાદી બનાવવા માટે વાર્ષિક કાર્ય યોજના અને બજેટ પણ હતું. પરિપ્રેક્ષ્ય યોજના પ્રોગ્રામ અમલીકરણ દરમિયાન સતત સુધારણાને આધીન ગતિશીલ દસ્તાવેજ હોવા જોઈએ.
SSA શિક્ષકોની નિર્ણાયક અને કેન્દ્રિય ભૂમિકાને ઓળખે છે અને તેમની વિકાસની જરૂરિયાતો પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવાની હિમાયત કરે છે. બ્લોક રિસોર્સ સેન્ટર્સ/ક્લસ્ટર રિસોર્સ સેન્ટરોની સ્થાપના, લાયકાત ધરાવતા શિક્ષકોની ભરતી, અભ્યાસક્રમ સંબંધિત સામગ્રી વિકાસમાં ભાગીદારી દ્વારા શિક્ષકોના વિકાસ માટેની તકો, વર્ગખંડ પ્રક્રિયા પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવું અને શિક્ષકોની એક્સપોઝર મુલાકાતો આ બધું શિક્ષકોમાં માનવ સંસાધન વિકસાવવા માટે રચાયેલ છે.
SIRVA શિક્ષા અભિયાન એ હકીકતની નોંધ લે છે કે પ્રાથમિક શિક્ષણની જોગવાઈ મોટાભાગે સરકારી અને સરકારી સહાયિત શાળાઓ દ્વારા કરવામાં આવે છે. દેશના ઘણા ભાગોમાં ખાનગી બિન-અનુદાનિત શાળાઓ પણ છે જે પ્રાથમિક શિક્ષણ આપે છે.
દેશના ઘણા ભાગોમાં ખાનગી શાળાઓમાં વસૂલવામાં આવતી ફી ગરીબ પરિવારોને પોષાય તેમ નથી. એવી ખાનગી શાળાઓ પણ છે જે પ્રમાણમાં સાધારણ ફી લે છે અને જ્યાં ગરીબ બાળકો પણ ભણે છે. આમાંની કેટલીક શાળાઓ નબળી ઈન્ફ્રાસ્ટ્રક્ચર અને ઓછા પગારવાળા શિક્ષકો દ્વારા ચિહ્નિત થયેલ છે.
સારી રીતે સંપન્ન ખાનગી બિન-અનુદાનિત શાળાઓમાં ઇક્વિટી અને ‘બધાની ઍક્સેસ’ પરના પ્રયાસોને પ્રોત્સાહિત કરતી વખતે, જાહેર-ખાનગી ભાગીદારીના પ્રયત્નોના ક્ષેત્રો પણ બનાવવામાં આવ્યા હતા. SIRVA શિક્ષા અભિયાન હેઠળ સરકારી, સ્થાનિક સંસ્થાઓ અને સરકારી સહાયિત શાળાઓને આવરી લેવામાં આવી હતી.
શાળાઓએ 2008-09માં 17 મિલિયનથી વધુ વિદ્યાર્થીઓને ઉચ્ચ શિક્ષણ માટે લાયક ગણાવ્યા હતા, જે પાંચ વર્ષ પહેલાની સંખ્યા કરતા ત્રણ ગણા હતા. તેવી જ રીતે, 2008-09માં 14.2 મિલિયન બાળકો શાળાઓમાં જોડાયા, જે બાળકોની વસ્તીના લગભગ 96.4 ટકા, નોંધણી વધીને 206 મિલિયનથી વધુ થઈ. 2001 માં જ્યારે પ્રોગ્રામ શરૂ થયો ત્યારે 80 ની નોંધણીની ટકાવારીમાં 15 ટકાનો વધારો.
છેલ્લા પાંચ વર્ષમાં 34,000 થી વધુ શાળાઓ ઉમેરવામાં આવી છે – ભારતમાં 1.2 મિલિયન શાળાઓમાંથી લગભગ 30 ટકા.
વિશ્વ બેંકે SSAને “વિશ્વનો સૌથી સફળ કાર્યક્રમ” ગણાવ્યો છે. 200 મિલિયનથી વધુ બાળકો હવે શાળાએ જાય છે, જે એક દાયકા પહેલાની સંખ્યા કરતાં બમણી છે. આ કાર્યક્રમે 2015 સુધીમાં દરેક બાળક શાળાએ જાય તે સુનિશ્ચિત કરવાના સહસ્ત્રાબ્દી વિકાસ ધ્યેયને પ્રાપ્ત કરી શકાય તેવું બનાવ્યું છે.
જ્યારે ભારતમાં પ્રાથમિક શિક્ષણને SSA દ્વારા સફળતા મળી છે, ત્યારે ઉચ્ચ શિક્ષણ અને વ્યાવસાયિક તાલીમની માંગને પહોંચી વળવા માટે પૂરતી સંસ્થાઓ નથી. યુનિવર્સિટી ગ્રાન્ટ્સ કમિશન (યુજીસી) દ્વારા 2012 સુધીમાં ગ્રોસ એનરોલમેન્ટ રેશિયોનો લક્ષ્યાંક 15 ટકા નક્કી કરવામાં આવ્યો છે. દેશમાં ઉચ્ચ શિક્ષણ માટે એસએસએ જેવો જ પ્રોગ્રામ બનાવવાની જરૂર છે.